陶行知先生和四塊糖果：
陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。
陶行知掏出重慶網站建設調查問卷一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”
男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”
這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”
隨著移動互聯網的發展，現在用戶使用多的智能設備就是手機，所以對于有資金實力的教育機構而言開發一個自己的APP是有全面布局在線教育一個重要渠道，能夠全方位打造自己的獨立品牌在線課堂。像很多我們耳熟能詳的在線教育的公司都是有自己單獨的APP的。而對于中小型教育重慶做網站建設與運營期末考試考什么培訓機構則可以考慮只開發微信課堂、小程序課堂，能滿足用戶移動學習的需求即可。
教育培訓APP開發能夠帶來什么
對于學員來說：
1、個性化的教學模式：與講師深度互動，針對性解決問題，根據自身情況定制個性化學習方案
2、靈活多變的學習方式：無論是等候間歇，還是片斷時間，用戶可以大化利用碎片時間來學習
3、先進高效的學習理念：在學習中加入許多分享互動環節，聯系實際，加強記憶同時提升學習效果
對于教育培訓機構來說：
1、學習效果完全掌握：通過對學員資料下載、登錄次數統計，可以有效跟進和掌握學員學習效果
2、精準定位潛在客戶：精準推送新課上線、課程推薦等信息，深度挖掘潛在客戶
3重慶做網站優化優質商家、定制終端教育方案：根據學員學習情況反饋，定制專業高效的終端教育方案
4、減少教育設備投入：在線教學模式既可以節省大量宣傳費用，也可以減少教育設備投入，大重慶沙坪壩網站建設開發大節約成本
相比于非應試類，應試類培訓是市場規模更大、用戶需求剛性更強、商業模式更成熟的在線教育培訓市場，而考試政策、考試內容、通過難度、就業政策等的變化，易影響學生報名在線培訓課程的多寡、迫切性等，也對在線教育培訓機構的產品規劃及運營產生較大影響，由此帶來對在線教育培訓機構在政策把握、政策剖析、市場敏感度、研發匹配等方面的更高要求。而教育培訓類app開發方向也需要更加迎合政策。
